温柔霸主

简介:永治是曾经的校霸,某天被弟弟拖去给他撑腰,认识了现任的校霸路易。结果对方对永治一见钟情,开始利用各种手段接近永治...

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惩戒教育,我国自古有之,或许是因为以前很长一段时间内使用过多过泛,所以很多人都把它归为“旧式教育”的遗风,甚至归为“体罚”,所以待如今教育部门出台“严禁教师体罚和变相体罚”规定出台时,视乎出现一种社会“群欢”,认为终于祛除了教育的陋习;乃至部分教师也在社会和家长这种观念的胁迫下,教育起学生来就“如履薄冰”,生怕触犯了“体罚”的红线。其实这种认识是有失偏颇的,甚至是可悲的,结果可能也是可怕的。殊不知,至今为止,欧美大部分国家教育部门都通过立法保留了对孩子的惩戒措施,新加坡甚至还保持了“鞭笞”的惩戒措施,这是非常理性的教育思考。

惩戒的最终意义在于让孩子培养对规则的敬畏心理,并逐渐培养起学生的责任心。一个人如果没有敬畏心理,就会变得内心膨胀,对任何事无所畏惧,胆大妄为。尼采说过:若要他亡,先让他狂。这种孩子的其最终结果可想而知。一个人如果没有责任心,他对任何事情就会无所谓,就会随意散漫,最终一事无成。

当然,惩戒教育也是要讲究方法的。惩戒的前提是首先让孩子知道事情的规则,并知晓不这样执行后将受到的处罚是什么,当然这种处罚是有一定限度的,既能让孩子感到一定的难受,又不会伤害身心。也就是说教育者要跟孩子“约法三章”,并让孩子内心认可,如制定一定的家规、班规等。这样的话,孩子就会对违反规则后受到处罚就会愿意接受。其次,如果孩子真正违反了规则,就一定要执行到位,做到“执规必严”,而不能因其他原因而打折扣;如果不执行或打折扣,就会增强孩子的随意性和逃避性。这样做可以培养孩子的责任心,也就是我们所说的“自己的事情自己担当”。最后,在惩戒结束后,还要做好孩子的疏通,解除可能产生的心理不良影响,并进行勉励,真正达到今后“戒除”的效果。

惩戒不等于体罚,完全没有惩戒的教育是不完整的教育,是一种虚伪的教育,不负责任的教育。


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