美国教育家杜威曾经说过:“经验是不能直接传递的。”钱学森反其道而行之。他把自己的实践经验抽象或升华为理论概念，通过书籍、教学、培训、讨论等形式广泛有效地传播，使中国的科技人才迅速增长，科技实力日益强大。1958年，国家创办中国科学技术大学，钱学森任现代力学系主任。在接下来的20年里，钱学森煞费苦心地办好学校，从培养目标的确定、专业设置、课程安排，到教师的聘请、学生的实习、毕业论文的撰写，无一例外...一切都是他一个人完成的，使得教育教学环节环环相扣。钱学森认为，机械研究必须与国民经济和国防建设紧密结合，为国家目标的实现服务。他亲自指导学生进行科研活动，成立火箭组，成绩非凡。当时毕业的500多名大学生中，有8名院士，9名将军，一大批承担国家科技重任的人才。在教育思想上，钱学森始终坚持学以致用。他认为，在培养学生方面，学校不应该追求顶尖人才，而应该追求能解决问题的实干家。钱学森的教育思想和实践与时代的发展和国家的需要紧密相连。他充满了忧国忧民的情怀，渴望中华民族的强大。因此，他能深谋远虑地反思中国教育发展中存在的弊端，即人才培养问题，尤其是科技创新人才的培养问题，从而发出了著名的“钱学森之问”。
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