今年是“人民科学家”钱学森诞辰110周年。这位伟大科学家的卓越成就众所周知，而作为教育家的钱学森却鲜为人知。我觉得钱学森从他的教育经历、教育思想、教育成就来看，也是当之无愧的教育家。钱学森对中国科技发展的杰出贡献，或多或少掩盖了他在中国教育领域的辉煌。著名的“钱学森之问”催人奋进，提出“大成智慧教育”，绝非偶然。钱学森出生于上海，早年主要从事教学和科研工作。1938年7月，他被任命为加州理工学院航空系的研究员，成为这所世界名校的教员。1939年获得加州理工学院航空和数学博士学位，任助理教授、副教授，编写教材等。1947年，他被冯·卡门推荐成为麻省理工学院最年轻的终身教授。那时候，他还不到36岁。今年回国在交通大学、清华大学、浙江大学讲学，大受欢迎。民国政府拟聘钱学森为交通大学校长，但钱学森认为国民党政府腐败无能，不愿回国为国民党装点门面。所以他留在美国教书，直到1955年回国，这期间他的教学资历极其完备。我们所认为的教育工作者，不是坐而论道、追求“深刻”的所谓教育思想家，也不是打着“创新”知识旗号自圆其说的所谓教育理论家，而是在先进理念支配下不断反思的教育实践者。钱学森就是这样一位有责任感和使命感的教育家。他肩负着教学和科研的重任。回国后，他马不停蹄地走访了多所高校，有针对性地培养科技人才，编写了《导弹概论》、《工程控制论》等教材，解决我国急需的人才。在彭和陈赓的安排下，他忙于给军队高级干部讲课。1956年，钱学森力学研究所与清华大学合办力学研究班，学制两年。受训者是科技大学的助教等。钱学森本人担任班主任，为国家培养了一批急需的专业人才。钱学森说，我们只有几个“当代”科学家是不够的。这不能说明我国的科学实力，也不足以代表中国整体的科学水平。
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